财会模拟实验室建设过程出现的问题是专门为用户解决疑难问题的，非常具有代表性，在客户进行产品选型前，我们一般建议用户先看下财会模拟实验室建设过程出现的问题。这样能对用户选型有非常大的帮助。
高职会计教育属于应用型教育，学生接受完系统教育后，必须具备能够胜任一般会计工作的基本技能，实现“零距离”上岗，为此高职院校必须开展对学生的实训教学。文章指出了高职会计专业实训教学中存在的问题，并提出了对应的解决方法。
现阶段高职院�；峒谱ㄒ灯毡槎曰峒剖笛到萄Ы辛艘欢ǖ奶剿骱褪导吹ゴ康亩ジ谑迪案奈Ｄ谑笛岛托Ｍ馐笛迪嘟岷�，校内按照课程进度和会计工作流程安排会计单项实训、会计综合实训、会计手工实训与会计电算化实训等实训内容，取得一定的成效，但同时也存在几点不容忽视的问题。
会计实训教学的教育观念落后问题，会计实训教学的教学环境欠完善完善问题，会计实训教材不合理问题。
怎么解决 这些问题呢？
1、在会计实训过程中，精心设计实训任务，利用“任务驱动”来提高学生进行实训的积极主动性。实训方式可采用两种不同的形式，即单人全过程综合实训和分岗轮换操作实训。
2.建设财会模拟实验室。使用会计电算化信息系统图，科目汇总表财务处理程序图，制造成本核算流程图，会计核算方法体系图，出纳工作流程图等电教板培养学生的应用能力、创新能力和综合素质的目的。也可以和沙盘模拟对抗演练结合进行综合性实训，这是高职院校适应新形势进行教学改革，满足学生理论知识与实用技能同步发展需求，使培养出的学生更具有就业竞争力的有力手段。
3、建立操作性强适应实训要求的教材体系。针对高职会计专业就业的实际情况，可以增加分行业的会计综合模拟实训，对商业、服务业、房地产业等近年来容纳会计毕业生比较多的行业进行专项的实训，使学生毕业后能够适应多个行业对会计人才的需求。
4、加强会计专业教师的培养力度。一方面，对新企业会计准则要有透彻的了解，同时，要熟悉会计实务，留意实践中的细节问题。为了实现这些要求，有必要加强实训指导教师的培养工作，加强教师实践能力的训练，学校应尽可能为从事会计教学工作的教师提供更多的接触会计实务和审计实务的机会，制订教师的会计实务培训计划，多鼓励教师在企业和单位锻炼实务操作能力，参与一定的会计和管理工作，对一些具体业务处理系统，有目的地进行调研，增加专业新知识，应用到教学实践中。